Cremlinger Rat wünscht IGS in Sickte

Eltern müssen aktiv werden

Gardessen. In der jüngsten Sitzung des Cremlinger Gemeinderates in Gardessen wurde auch über eine von der Gruppe SPD-Bündnis 90/Die Grünen eingebrachte Resolution für die Einrichtung einer Integrierten Gesamtschule (IGS) in Sickte beraten. Nachdem der Schulausschuss und der Verwaltungsausschuss die Resolution mehrheitlich befürwortet hatten, sprach sich auch der Gemeinderat mehrheitlich für eine IGS in Sickte aus.
Für die Gruppe SPD-Bündnis 90/Die Grünen machten die Fraktionsvorsitzenden Harald Koch und Diethelm Krause-Hotopp deutlich, welche Vorteile eine IGS in Sickte für die Schülerinnen und Schüler aus dem Bereich Cremlingen hätte. Diethelm Krause-Hotopp wies darauf hin, dass die Benachteiligung des ländlichen Raumes dann endlich überwunden werden könnte. Die Schulwege würden sich verkürzen und der Landkreis könnte Gastschulgeld an die Stadt Braunschweig einsparen.
Harald Koch machte deutlich, dass Schülerinnen und Schüler auch weiterhin die Gymnasien in Braunschweig besuchen könnten, wenn Eltern dies wünschten.
In der Diskussion wurde aber auch deutlich, dass eine IGS nur kommt, wenn Eltern dies wollen. Auch die Sickter und Cremlinger Eltern müssten aktiv werden, sonst entstehe eine Gesamtschule an anderen Standorten, wo Eltern schon intensiv für eine solche Schule einträten.
In der verabschiedeten Resolution heißt es u.a.:
„In einer integrierten Gesamtschule können alle Schulabschlüsse erworben werden. Eine IGS am Standort Sickte würde die Bildungsmöglichkeiten in Landkreis insbesondere in der Nähe zu Cremlingen sinnvoll erweitern und den Landkreis insgesamt stärken. Gerade in der ländlichen Region ist die integrative und inkludierende Arbeit einer Schule von unschätzbarem gesellschaftlichem Wert. Diesen Anspruch erfüllt die Schulform IGS.
Die IGS setzt auf Förderung und Fordern jedes einzelnen Schülers, durch innere und äußere Differenzierung und durch individualisierte Anforderungen. Jedes Kind und jeder Jugendliche wird nach seinen Fähigkeiten und Interessen – unabhängig von der sozialen Herkunft – individuell gefördert. Stärken und Schwächen werden in der pädagogischen Arbeit, in der Didaktik und im Lehrerverhalten berücksichtigt. Durch das gemeinsame Lernen bis zur 10. Klasse wird die schulische Laufbahn der Kinder lange offen gehalten, was sich in überdurchschnittlich vielen qualifizierten Abschlüssen niederschlägt.“